ela-bg.eu

По ту сторону трудностей в обучении: уникальность различия, шаг к инклюзии

По ту сторону трудностей в обучении: уникальность различия, шаг к инклюзии
17-18 марта 2007 г. в аудитории «Максима» Софийского университета им. Св. Климента Охридского Центр инклюзивного образования и фонд «Спасите детей – Великобритания» организовали у нас первую международную конференцию, посвященную инклюзивному образованию.

В центре внимания были такие когнитивные нарушения как дислексия, дисграфия и дискалькулия. Конференция имела практическую направленность и на ней присутствовали и специалисты (логопеды, психологи, ресурсные учителя), которые непосредственно работают с детьми с трудностями в обучении, и более широкий круг учителей и родителей. Участники имели возможность получить актуальную информацию по этой теме, которая до сих пор остается весьма незнакомой у нас, познакомиться с достижениями ведущих европейских экспертов из Великобритании, Польши и Болгарии, с новейшими исследованиями и терапиями в этой области, а также обсудить и найти совместные решения конкретных проблем в своей работе с детьми с трудностями в обучении.

Основными докладчиками были профессор Иан Смит, председатель Ассоциации дислексии в Уэльсе, профессор Ваня Матанова, президент Болгарской ассоциации дислексии, преподаватель Софийского университета им. Св. Климента Охридского и проф. Джойс Харгрейв-Райт, которая прочитала лекцию о латеральном мышлении.
 

Одна школа для всех

Одна школа для всех - это наша самая масштабная и всеобъемлющая цель, наша raison d’etre (raison d’etre, фр. – смысл существования). Нашей конечной целью является широкое внедрение и применение принципов инклюзивного образования. 

Инклюзивное образование представляет собой процесс изменения школьной среды, основанный на уважении и принятии другого. Мудрое управление школьными процессами таким образом, чтобы дети получали поддержку для развития своих способностей и преодолевали трудности, чтобы учителя испытывали воодушевление и уверенность в том, что могут справиться с растущими вызовами, а родители – принимали на себя ответственность и выполняли свою роль, сотрудничая со школой.

ЕЩЕ