ela-bg.eu

Дни на приобщаването 2017: Ученици от цяла България търсят Учителя, който обича всички

5 април 2017 г.
Започва националното търсене на Учителя, който обича всички. По случай Дни на приобщаването 2017 Център за приобщаващо образование и блогърът Крис Захариев канят ученици от цялата страна да направят нещо незабравимо за един свой учител.

За да се включи в кампанията, всеки клас трябва да избере един учител и тайно от него да планира и осъществи изненада, която да зарадва и вдъхнови любимия преподавател. Изпълнението на изненадата трябва да се заснеме във видео с дължина до 3 минути и да се качи на адрес: http://woobox.com/8bf5a9 от 5 април до 12 май 2017 г. 

Специално жури ще избере класа, заснел най-вълнуващата история, като се ръководи от критерии като екипна работа, интересна идея и емоционален разказ за приобщаващия и подкрепящ учител. 

Наградата за класа-победител и любимия му учител е издигане във въздуха с топловъздушен балон по време на специално събитие в София в края на месец май. Предвидена е и награда на публиката за видеото, събрало най-много гласове във Фейсбук платформата на кампанията.

Първата изненада вече е факт 7a клас от 104 ОУ с помощта на Крис Захариев, направи един понеделник незабравим за любимия си класен Павел Петров. Видеото от изненадата, което кани и всички останали класове, може да бъде видяно тук.

Предстои Крис Захариев да запише и видео с идеи за това какво биха могли класовете да направят за своите учители, които обичат всички. То ще бъде публикувано в неговия YouTube канал в средата на месец април.  

Няма ограничение във възрастта на участниците – в кампанията могат да участват всички ученици от I до XII клас.Пълен регламент за участие.

В рамките на кампанията се организират още два конкурса: „Приобщаващи практики в класната стая“ и „Практики за приобщаване на широката общност към училищния живот“. Повече информация за тях.

Инициативата "Учителят, който обича всички" е на Център за приобщаващо образование и е част от национална кампания Дни на приобщаването 2017. Тя се организира в рамките на Програма „Едно училище за всички“ – Фаза 2, с подкрепата на Фондация „Америка за България“, в която ЦПО заедно с училища партньори от цялата страна ще се фокусира върху прилагане и усъвършенстване на Първия български модел за организиране на училищните процеси за изграждане на приобщаваща училищна среда.

Още свързани

Едно училище за всички

Едно училище за всички е нашата най-мащабна и всеобхватна кауза, нашето raison d’etre (raison d’etre, фр. – причина за съществуване). Крайната ни цел е широко въвеждане и прилагане на принципите на приобщаващото образование.

Приобщаващото образование е процес на промяна на училищната среда, основана на уважението и приемането на другия. Мъдро управление на училищните процеси, така че децата да бъдат подкрепяни да развиват способностите си и да превъзмогват трудностите, учителите да се чувстват насърчени и уверени, че могат да се справят с нарастващите предизвикателства, а родителите да поемат своята отговорност и роля в партньорство с училището.
Във всяко училище има деца, които се нуждаят от допълнителна подкрепа, временно, за по-дълъг период от време или постоянно, за да учат пълноценно. За нас, приобщаването в образованието е възможност училището да предоставя качествено образование на децата, независимо от техните образователни потребности, етническа принадлежност, социално-икономически статус или ограниченията на средата, в която растат. Затова в рамките на Програма „Едно училище за всички“ Центърът работи в партньорство с общообразователни училища като ги подкрепя в процеса на изграждане на приобщаваща училищна среда.

Модел за организиране на училищните процеси за изграждане на приобщаваща училищна среда „Едно училище за всички“

Въпреки увеличаващия се брой приобщаващи учители, малко училища осъзнават и целенасочено прилагат принципите на приобщаващото образование към своите политики и практики. Център за приобщаващо образование създаде в български контекст и в партньорство с пет училища модел за изграждане на приобщаваща училищна среда. Моделът работи в четири основни области за развитие на училището: училищно управление, педагогически практики, партньорство с родителите и детска закрила. Моделът е иновативен инструмент за промяна на средата, която промяна, се изразява в увеличаване на удовлетвореността на работещите в нея и повишаване академичните и социалните успехи на децата.
 

ОЩЕ